Cabaran Yang Dihadapi Oleh Guru Prasekolah

Oleh itu mentaliti masyarakat yang suka melabelkan guru prasekolah berada di tahap yang rendah perlu dikikis sama sekali.

Cabaran yang dihadapi oleh guru prasekolah. Mcmilan 2000 iaitu sesuatu pentaksiran dan penilaian itu haruslah jelas boleh dipercayai dan boleh dicapai dengan telus. Dapat kita perhatikan bahawa penggunaan teknologi maklumat dalam proses pengajaran dan pembelajaran memerlukan kemahiran seseorang guru untuk mengendalikan dalam sesuatu perkara oleh yang demikian pengintegrasian teknologi maklumat dalam pengajaran bahasa di sekolah rendah terdapat beberapa kekangan yang perlu di ambil berat iaitu kekurangan guru terlatih dalam bidang teknologi maklumat. Cabaran cabaran yang dihadapi oleh guru dalam profesion dan langkah langkah untuk mengatasinya. Dalam melaksanakan pentaksiran dan penilaian di prasekolah guru guru berhadapan dengan pelbagai isu dan cabaran semasa.

Tugas guru prasekolah tidaklah mudah dan ini merupakan beban kerja bagi guru. Antaranya ialah ketelusan dan kesahihannya maklumat yang diperolehi. Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti masalah yang di hadapi oleh guru pelatih sains sepanjang 13 minggu menjalani latihan mangajar di sekolah. Masalah pembelajaran dan pengajaran di dalam bilik darjah 1.

Guru prasekolah mempunyai peranan penting dalam membantu perkembangan dan pembentukan peribadi kanak kanak. Objektif utama kajian ini adalah untuk mengkaji cabaran yang dihadapi oleh guru prasekolah ketika mengajar kanak kanak gelandangan. Minat dan suka kepada kanak kanak perlu wujud pada seorang guru prasekolah. Cabaran pertama tentunya menyemai minat dan suka kepada kanakkanak.

Hal ini sesuai dengan prinsip kedua yang dinyatakan oleh james h. Apatah lagi corak pengajaran dan pembelajaran di tadika swasta serta tabika dibiayai kerajaan tidak jauh bezanya berpengalaman 10 tahun dalam bidang pendidikan prasekolah azizah berkata kegagalan kanak kanak membaca bukan bergantung sama ada prasekolah itu swasta atau pun sebaliknya tetapi ada banyak faktor lain tidak dinafikan persekitaran dan kemudahan yang disediakan oleh tadika swasta. Masalah yang dihadapi oleh guru dalam pelaksanaan evaluasi bisa diklasifikasikan berdasarkan tingkatannya sehingga ada masalah pada tataran makro dan masalah pada tataran mikro. Bilik darjah merupakan tempat yang paling penting proses pengajaran dan pembelajaran hal ini kerana murid banyak menghabiskan masa di dalam bilik darjah untuk menimba ilmu secara rasmi bilik darjah boleh ditakrifkan sebagai sebuah bilik di mana sekumpulan muriddiajar oleh seorang guru.