Keadaan Emosi Bilik Darjah

Guru yang paling berjaya ialah orang yang mampu menangani perasaan negatif dalam bentuk yang autentik benar dan sihat ng kim choy 2004.

Keadaan emosi bilik darjah. Pertama iklim dan persekitaran bilik darjah. Usahasama akademik sosial dan pembelajaran emosi menerangkan sel sebagai proses di mana kanak kanak dan orang dewasa memperoleh dan berkesan mengaplikasikan. Guru guru juga perlu merancang perhiasan bilik darjah pada setiap sesi awal persekolahan supaya perhiasan lama di dalam bilik darjah dapat dihiaskan semula. Ianya berkaitan dengan pengurusan fizikal seperti pembentukan iklim fizikal sosial emosi dan penyusunan bilik darjah.

Untuk mencapai pengurusan bilik darjah yang baik pendidik mesti memahami bagaimana pembelajaran sosial dan emosi sel mempengaruhi kualiti hubungan guru murid dan bagaimana yang reka bentuk pengaruh hubungan pengurusan bilik darjah. Ianya berkaitan dengan pengurusan fizikal seperti pembentukan iklim fizikal sosial emosi dan penyusunan bilik darjah. Sauasana fizikal bilik darjah merupakan rangka yang menentukan keadaan pembelajaran. Oleh yang demikian setiap guru seharusnya berupaya mengaplikasikan gaya pengajaran tersebut supaya ketika mengikuti proses pengajaran dan pembelajaran murid dalam keadaan emosi yang stabil.

Suasana emosi di bilik darjah merujuk perasaan murid terhadap guru mereka. Pertama iklim dan persekitaran bilik darjah. Banyak program program menubuhkan bahawa guru perlu dua perkara untuk menguruskan bilik darjah mereka. Faktor emosi bilik darjah selain dari mengurus tingkah laku pelajar saya juga perlu mengurus emosi pelajar.

Suasana emosi ini akan menimbulkab jenis jenis tingkah laku murid yang ditentukan oleh sifat guru dan gaya mengajarnya. Perhiasan bilik darjah setiap bilik darjah mesti dilengkapi sekurang kurangnya dengan tingkap dan kipas dinding untuk mewujudkan keadaan persekitaran yang selesa dan kondusif.